EL CURRÍCULUM DE COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: DESAFÍOS Y PROBLEMÁTICA

Autores/as

  • MARÍA INÉS SOLAR RODRÍGUEZ Universidad de Concepción

Resumen

El presente artículo aborda el escenario actual de la Educación Superior y las demandas externas para lograr transformaciones internas y participar en los procesos de armonización curricular con universidades europeas y latinoamericanas. Se discute y analiza la adopción del enfoque de competencias, sus alcances, tipologías y categorización, tomando como referentes distintas fuentes. Se describe y analiza la construcción curricular basada en competencias y las fases para pasar desde la definición del perfil de competencias, los resultados de aprendizaje, la selección y organización de contenidos en sistemas modulares, las estrategias pedagógicas requeridas y la evaluación de competencias. Se aborda además las debilidades de la aplicación del enfoque en la enseñanza universitaria y los desafíos y transformaciones internas que requiere su gestión para el rediseño de las carreras profesionales.

Biografía del autor/a

MARÍA INÉS SOLAR RODRÍGUEZ, Universidad de Concepción

Profesora Titular Facultad de Educación, Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación. Directora de Docencia Universidad de Concepción.

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Publicado

2005-12-31

Cómo citar

SOLAR RODRÍGUEZ, M. I. . (2005). EL CURRÍCULUM DE COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: DESAFÍOS Y PROBLEMÁTICA. Pensamiento Educativo, Revista De Investigación Latinoamericana (PEL), 36(1), 172–191. Recuperado a partir de http://cuadernos.info/index.php/pel/article/view/26385