Recibido: 2016-09-14 / Aceptado: 2016-11-03

Pervivencia de los estereotipos de género en los hábitos de consumo mediático de los adolescentes: drama para las chicas y humor para los chicos

Maria-Jose Masanet

DOI: 10.7764/cdi.39.1027

Resumen


Son pocos los estudios en la línea de investigación de los hábitos de consumo mediático de los adolescentes y jóvenes centrados en las diferencias de género en España. Este estudio se propone trabajar en esta línea mediante un estudio cuantitativo. De la administración de 787 cuestionarios a adolescentes de Barcelona (España) se desprenden resultados reveladores: los adolescentes hacen consumos estereotipados por género. Las chicas consumen más productos dramáticos centrados en las relaciones interpersonales y los chicos, más humor y videojuegos. Además, las chicas se ven sometidas a más controles familiares que los chicos en sus consumos mediáticos.

Palabras clave


adolescencia; consumo mediático; género; televisión; Internet; ficción; comunicación

Como citar Masanet, M. (2016). Pervivencia de los estereotipos de género en los hábitos de consumo mediático de los adolescentes: drama para las chicas y humor para los chicos. Cuadernos.Info, (39), 39-53. https://doi.org/10.7764/cdi.39.1027

Referencias

  1. Almansa-Martínez, A., Fonseca, O. & Castillo, A. (2013). Redes sociales y jóvenes. Uso de Facebook en la juventud colombiana y española [Social Networks and Young People. Comparative Study of Facebook between Colombia and Spain]. Comunicar, 20(40), 127-135. doi: http://dx.doi.org/10.3916/C40-2013-03-03.
  2. Alonqueo, P. & Rehbein, L. (2008). Usuarios habituales de videojuegos: una aproximación inicial [Regular users of videogames: an initial approach]. Última Década, 16(29), 11-27. doi: 10.4067/S0718-22362008000200002.
  3. Arango, G., Bringué, X. & Sádaba, C. (2010). La generación interactiva en Colombia: adolescentes frente a la Internet, el celular y los videojuegos [The interactive generation in Colombia: Adolescents in front of Internet, mobile phone and videogames]. Anagramas, 9(17), 45-56.
  4. Arnett, J. J. (1995). Adolescents' uses of media for self-socialization. Journal of Youth and Adolescence, 24(5), 519-533. doi: 10.1007/BF01537054.
  5. Arnett, J. J., Larson, R. & Offer, D. (1995). Beyond effects: Adolescents as active media users. Journal of Youth and Adolescence, 24(5), 511-518. doi: 10.1007/BF01537053.
  6. Buckingham, D. (2009). New media, new childhoods? In M. J. Kehily (Ed.), An introduction to childhood studies (pp. 124-138). Milton Keynes, UK: Open University Press.
  7. Buckingham, D. & Martínez-Rodríguez, J. B. (2013). Jóvenes interactivos: Nueva ciudadanía entre redes sociales y escenarios escolares [Interactive Youth: New Citizenship between Social Networks and School Settings]. Comunicar, 20(40), 10-13. doi: dx.doi.org/10.3916/C40-2013-02-00.
  8. Cárcamo, L. & Nesbet, F. (2008). La Generación Messenger: Relevancia de la mensajería instantánea en la adolescencia chilena [The Messenger Generation: Relevance of the instant messaging for the Chilean Adolescence]. Última Década, 16(28), 35-49. doi: 10.4067/S0718-22362008000100003.
  9. Casero-Ripollés, A. (2012). Más allá de los diarios: el consumo de noticias de los jóvenes en la era digital [Beyond newspapers: News consumption among young people in the digital era]. Comunicar, 20(39), 151-158. http://dx.doi.org/10.3916/C39-2012-03-05.
  10. Castellana, M., Sánchez-Carbonell, X., Chamarro, A., Graner, C. & Beranuy, M. (2007). Les noves addicions en l'adolescencia: Internet, mobil i videjocs. Projecte d'investigació PFCEE-Blanquerna [New additions in adolescence: Internet, mobile and videogames. PFCEE-Blanquerna research project]. Barcelona: Universitat Ramon Lull.
  11. Castelló, E. (2005). Series de ficció i construcció nacional. La producció propia de Televisió de Catalunya (1994-2003) [Fiction series and national construction. The own production of Catalonia TV (1994-2003)]. Universitat Autónoma de Barcelona. PhD Thesis. Retrieved from http://www.tdx.cat/handle/10803/4187.
  12. Cea D'Ancona, M. A. (1996). Metodología cuantitativa: estrategias y técnicas de investigación social [Quantitative methodology: strategies and techniques of social research]. Madrid: Síntesis.
  13. Colás, P., González, T. & Pablos, J. de (2013). Juventud y redes sociales: Motivaciones y usos preferentes [Young people and social networks: Motivations and preferred uses]. Comunicar, 20(40), 15-23. http:// dx.doi.org/10.3916/C40-2013-02-01.
  14. Corbetta, P. (2003). Metodología y técnicas de investigación social [Methodology and techniques of social research]. Madrid: McGraw-Hill.
  15. Díaz-Aguado, M. J., Martínez, R. & Martín, J. (2013). La evolución de la adolescencia española sobre la igualdad y la prevención de la violencia de género [The evolution of the Spanish teens about equality and prevention of gender violence]. España: Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad.
  16. Elzo, J. (2000). El silencio de los adolescentes. Lo que no cuentan a sus padres [The silence of adolescents. What they do not tell to their parents]. Madrid: Ediciones Temas de hoy.
  17. Fedele, M. (2011). El consum adolescent de laficció seriada televisiva [The adolescent consumption of serialized fiction]. Universitat Autónoma de Barcelona. PhD Thesis. Retrieved from http://www.tdx.cat/handle/10803/83502.
  18. Fernández-Planells, A. Masanet, M.-J. & Figueras-Maz, M. (2016). TIC i Joves. Reflexions i Reptes per al Treball Educatiu [ICT and Youth. Reflections and Challenges for the Educational Work]. Barcelona: Generalitat de Catalunya.
  19. França, M. E. (2001). La contribución de las series juveniles de televisión a la formación de la identidad en la adolescencia. Análisis del contenido y de la recepción de la serie "Compañeros" de Antena 3 [The contribution of the teen TV series to the contruction of the teen identity. Analysis of content and reception of the series "Compañeros" of Antena 3]. Universitat Autónoma de Barcelona. Retrieved from http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/4092/mefr1de1.pdf?sequence=1.
  20. Gabino, M. A. (2004). Niños y jóvenes como usuarios receptores virtuales e interactivos [Children and young people as virtual and interactive users and recerivers]. Comunicar, 12(22), 120-125.
  21. Greenberg, B. S., Rampoldi, L. & Ver, L. (1998). Young viewers' responses to television program rating. In Actas del International Communication Association Annual Conference. Retrieved from http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED422099.pdf.
  22. Igartua-Perosanz, J. J. (2006). Métodos cuantitativos de investigación en comunicación [Quantitative research methods in communication]. Barcelona: Bosch.
  23. Livingstone, S., Bober, M. & Helsper, E. (2005). Inequalities and the digital divide in children and young people's internet use: findings from the UK Children Go Online project [online]. London: LSE Research Online.
  24. Masanet, M.-J. (2015). Representació mediática i interpretació adolescent de la sexualitat i la relació amorosa en laficció seriada [Media representation and adolescent interpretation of sexuality and love relationships in fiction series]. PhD Thesis. Universitat Pompeu Fabra. Retrieved from http://www.tdx.cat/handle/10803/292732.
  25. Masanet, M.-J. & Buckingham, D. (2015). Advice on life? Online fan forums as a space for peer-to-peer sex and relationships education. Sex Education. Sexuality, Society and Learning, 15(5 -Special Issue: Entertainment Media's Evolving Role in Sex Education-), 486-499. doi: 10.1080/14681811.2014.934444.
  26. Masanet, M.-J., Contreras, P. & Ferrés, J. (2013). Highly qualified students? Research into the media competence level of Spanish youth. Communication & Society, 26(4), 217-234.
  27. Masanet, M.-J., Medina-Bravo, P. & Aran-Ramspott, S. (2016). The survival of the forbidden love in television fiction: "Romeo and Juliet" in contemporary Spanish series for youth. In A. Hetsroni (Ed.), Television and romance: Studies, observations and interpretations (pp. 19-38). New York: Nova Science Publishers.
  28. Masanet, M.-J., Medina, P. & Ferrés, J. (2012). Representación mediática de la sexualidad en la ficción seriada dirigida a los jóvenes. Estudio de caso de Los protegidos y Física o Química [Media representation of sexuality in series aimed at young people. Case study of Los protegidos and Física o Química]. Revista Comunicación, 10(1), 1537-1548.
  29. Medrano, C., Aierbe, A. & Orejudo, S. (2009). El perfil de consumo televisivo en adolescentes: diferencias en función del sexo y estereotipos sociales [Television viewing habits in adolescents: Differences according to gender and social stereotypes]. Infancia y Aprendizaje: Journal for the Study of Education and Development, 32(3), 293-306. http://dx.doi.org/10.1174/021037009788964150.
  30. Medrano, C. & Cortés, A. (2008). ¿Persisten los estereotipos sociales en la dieta televisiva de los adolescentes? [Are there social stereotypes in teenagers' viewing habits?]. Comunicar, 16(31), 381-386. doi: 10.3916/c31-2008-03-022.
  31. Méndiz, A., Aguilera, M. & Borges, E. (2011). Actitudes y valoraciones de los jóvenes ante la TV móvil [Young people's attitudes towards and evaluation of mobile TV]. Comunicar, 18(36), 77-85. doi: 10.3916/C36-2011-02-08.
  32. Mobile World Capital (2016). Lescletxa digital a la ciutat de Barcelona [The digital gap in Barcelona city]. Retrieved from http://mobileworldcapital.com/escletxa-digital/download/escletxa-digital_cat.pdf.
  33. Morley, D. (1996). Televisión, audiencias y estudios culturales. Buenos Aires: Amorrortu.
  34. Muros, B., Aragón, Y. & Bustos, A. (2013). La ocupación del tiempo libre de jóvenes en el uso de videojuegos y redes [Youth's usage of leisure time with video games and social networks]. Comunicar, 20(40), 31-39. doi: http://dx.doi.org/10.3916/C40-2013-02-03.
  35. Pindado, J. (2005). Resultados de un estudio con jóvenes de Málaga. Los medios de comunicación en la sociedad adolescente [Results of a study with young people. The media in the adolescent society]. Telos, (62), 14-20.
  36. Rodríguez, A. (2006). La brecha digital y sus determinantes [The digital gap and its determinants]. Mexico: Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
  37. Romero, J. B. (2005). Televisión y adolescentes: una mítica y controvertida relación [Television and teenagers: A mythical but controversial relationship]. Comunicar, XÍU(25), 147-151. Retrieved from http://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=25&articulo=25-2005-020.
  38. Ruiz-del-Olmo, F.-J. & Belmonte-Jiménez, A.-M. (2014). Los jóvenes como usuarios de aplicaciones de marca en dispositivos móviles [Young people as users af branded applications on mobile devices]. Comunicar, 22(43), 73-81. doi: http://dx.doi.org/10.3916/C43-2014-07.
  39. Shaw, L. H. & Gant, L. M. (2002). Users divided? Exploiting the gender gap in Internet use. CyberPsychology & Behavior, 5(9), 517-527.
  40. Stornaiuolo, A., DiZio, J. K. & Hellmich, E. A. (2013). Desarrollando la comunidad: jóvenes, redes sociales y escuelas [Expanding community: Youth, social networking and schools]. Comunicar, 20(40), 79-88. doi: http://dx.doi.org/10.3916/C40-2013-02-08.
  41. Weiser, E. B. (2004). Gender differences in Internet use patterns and internet application preferences: A two-sample comparison. CyberPsychology & Behavior, 3(2), 167-178. doi: 10.1089/109493100316012.


Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.